quarta-feira, 04/03/2026   

A Universidade Estadual do Ceará (Uece) atribui, no próximo dia 4 de março, o Título Honorífico de 𝗗𝗼𝘂𝘁𝗼𝗿 𝗛𝗼𝗻𝗼𝗿𝗶𝘀 𝗖𝗮𝘂𝘀𝗮 ao 𝗣𝗿𝗼𝗳𝗲𝘀𝘀𝗼𝗿 𝗖𝗮𝘁𝗲𝗱𝗿𝗮́𝘁𝗶𝗰𝗼 𝗝𝘂𝗯𝗶𝗹𝗮𝗱𝗼 𝗱𝗮 𝗘𝘀𝗰𝗼𝗹𝗮 𝗱𝗲 𝗣𝘀𝗶𝗰𝗼𝗹𝗼𝗴𝗶𝗮 𝗱𝗮 𝗨𝗻𝗶𝘃𝗲𝗿𝘀𝗶𝗱𝗮𝗱𝗲 𝗱𝗼 𝗠𝗶𝗻𝗵𝗼, 𝗟𝗲𝗮𝗻𝗱𝗿𝗼 𝗔𝗹𝗺𝗲𝗶𝗱𝗮.

O evento acontecerá às 16h locais (19 horas em PT), no salão nobre da Secretaria dos Órgãos de Deliberação Coletiva dos Conselhos Superiores da instituição (SODC).

Assista em direto aqui: https://www.youtube.com/live/9lcerS3HQEY

quarta-feira, 18/02/2026   

A Universidade do Minho entregou esta quarta-feira, na cerimónia do seu 52.º Aniversário, o Prémio de Mérito na Docência a Sónia Caridade, da Escola de Psicologia (EPsi). O galardão visa distinguir anualmente um/a iprofessor/a da UMinho que se destaque pela sua atividade de excelência na inovação pedagógica.

Sónia Caridade é doutorada em Psicologia da Justiça pela UMinho, onde é professora auxiliar, vice-presidente para a Educação e Inovação Pedagógica e presidente do Conselho Pedagógico da EPsi. Integra o Centro de Investigação em Psicologia, a Associação de Psicologia e, ainda, a comissão do Centro IDEA-UMinho. Coordenou o projeto COLAB_FeedBack, criando uma Comunidade de Prática em Avaliação Formativa e Feedback, e participa em diversos espaços de experimentação e disseminação de práticas de inovação pedagógica, como os consórcios UNorte e EPIC. É, desde 2004, perita forense na área da psicologia e dinamiza formações para os diversos agentes do sistema de justiça.

Prémio Mérito Docência

quarta-feira, 28/01/2026   

Este é um programa de intervenção em grupo para a promoção do desenvolvimento positivo de adolescentes, estimulando a identificação e otimização das suas potencialidades, e o envolvimento em atividades promotoras de experiências ótimas.

Destinatários

Adolescentes que frequentam o 7º, 8º e 9º ano de escolaridade.

Objetivos​

Promover
> Desenvolvimento saudável e positivo
> Identificação e otimização de potencialidades
> Competências socioemocionais
> Bem-estar e satisfação com a vida
> Envolvimento proativo em atividades da vida diária
> Resolução de problemas e prevenção de comportamentos de risco

Estrutura do Programa

Grupo: 5 a 8 elementos(*Realização sujeita a um número mínimo de 5 inscrições.)

Duração do programa: 8 sessões de 90 minutos cada

Horários disponíveis

• Braga: Todas as Quartas-feiras e Sextas-feiras das 14:30 às 16h

Data de realização: ​início no dia 4 e 6 de fevereiro e término no dia 25 e 27 de março de 2026

Data limite de inscrição: 30 de janeiro de 2026

Valor de Inscrição: 85€ por participante

Locais de realização:

Associação de Psicologia da Universidade do Minho (APsi),

• Braga | Escola de Psicologia, Campus de Gualtar- Universidade do Minho
• Guimarães| Antiga Estação da CP, Avenida D. João IV 4810-534 Guimarães

Coordenação

Prof. Doutora Teresa Freire
​Dra. Marta Araújo

Inscrições​

Formulário de​ I​nscrição ►

​​​Programa inclui ma​teriais de apoio às atividades e certificado de participação.

Contactos​​

APsi-UMinho – Associação de Psicologia da UMinho

Braga- Telf. 253 604 245 / e-mail: apsi@psi.uminh​o.pt ​Guimarães- Tel. 253512078 / e-mail: apsigmr@apsi.uminho.pt

quinta-feira, 08/05/2025    Anfiteatro da Escola de Psicologia | 16h30

Jade Jørgen Michael Sandstedt (Volda University College, Noruega.
https://sites.google.com/view/jade-sandstedt).

A palestra é organizada conjuntamente pelo CEHUM/ELACH (Grupo de Investigação LTE — Língua, Tradução e Ensino) e pelo CIPsi (Laboratório de Cognição Humana da Escola de Psicologia).

Atividade neural revela variações sociolinguísticas entre e intra falantes durante o processamento de frases
Este estudo investiga os efeitos neurofisiológicos e comportamentais da exposição a microvariações gramaticais, focando na relação entre a variação individual dos falantes e o processamento de frases. O objetivo foi explorar como mudanças dialetais influenciadas por fatores sociolinguísticos, especialmente na concordância morfossintática de longa distância, afetam o processamento de frases na linguagem padrão. Para isso, usamos medidas eletrofisiológicas (potenciais relacionados a eventos), julgamentos de aceitabilidade e tarefas de produção de fala.
Testamos 156 participantes de duas regiões dialetais na Noruega, que apresentam diferentes graus de variação gramatical com o intuito de entender como a exposição e o envolvimento com a variação linguística da comunidade moldam o processamento de frases, comparando condições gramaticais invariantes (controlo) e variáveis (alvo). Os resultados mostraram efeitos significativos na resposta neural em função da variabilidade dialetal falada, incluindo amplitudes de onda mais reduzidas durante o processamento de frases (na componente P600) e julgamentos de gramaticalidade mais graduais e menos precisos para estruturas variáveis entre os falantes que estão passando por mudanças linguísticas.
Ao incorporar medidas individuais da frequência de concordância morfossintática, obtidas a partir de tarefas de leitura de frases em dialeto, nos modelos de respostas neurais e comportamentais, também descobrimos ligações importantes entre os padrões de produção e compreensão de cada falante. Essas descobertas demonstram como diferenças sociolinguísticas sutis entre e dentro dos falantes contribuem para a variabilidade no processamento de frases, oferecendo insights empíricos sobre os efeitos cognitivos e comportamentais das pequenas variações linguísticas na compreensão e produção da linguagem.

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Abstract:
Neural activity reveals inter- and intra-speaker sociolinguistic variation during sentence processing
This study investigates the neurophysiological and behavioral effects of exposure to grammatical microvariation, focusing on the relationship between individual speaker variability and sentence processing. We explore how sociolinguistically driven dialect changes in long-distance morphosyntactic agreement affect standard language sentence processing, using brain-based measures (event-related potentials), acceptability judgments, and speech production tasks.
Testing 156 participants from two Norwegian dialect regions with differing degrees of grammatical variation, we examined how exposure to and engagement with community-level linguistic variation shape sentence processing across cross-dialectally invariant (control) and variable (target) grammatical conditions. The results reveal significant group-level effects of spoken dialect variability, including reduced neural responses during sentence processing (P600 responses) and more gradient and less accurate grammaticality judgments for variable structures among dialect speakers undergoing language change.
By incorporating individual measures of morphosyntactic agreement frequencies from a dialect spoken sentence reading task into models of neural and behavioral responses, we further uncover significant links between speakers’ individual production and comprehension patterns. These findings demonstrate how subtle inter- and intra-speaker sociolinguistic differences contribute to variability in sentence processing, offering novel empirical insights into the cognitive and behavioral effects of narrow linguistic variation on language comprehension and production.

quarta-feira, 09/04/2025    Anfiteatro Multimédia

A Escola de Psicologia assinala, no próximo dia 09 de abril, o 16º aniversário numa Cerimónia que terá lugar no Anfiteatro Multimédia.